Пару раз за последние две недели меня представили как “преподавателя танцев”. У меня внутри что-то задребезжало, я решил посмотреть на методы, которые использую в моей танго-деятельности.

Конечно, я преподаю, но делаю намного больше, чем набор групп и их проведение:

  • Сбор и поддержание танго-сообщества
    • Навожу внимание членов сообщества на танго, пропитываю культурой танго
  • Проведение милонг/танго-вечеринок
    • Без этого никуда, милонга - главное проявление культуры танго
  • Организация команды для проведения милонг/танго-вечеринок
    • Относительно недавно провел курс для диджеев, один из них уже ставит музыку и также смог провести милонгу без меня
  • Обновление методических материалов
    • Обучение в каждой группе анализируется, затем синтезируется новая программа обучения

Все это занимает меньше времени, чем сами уроки, но намного масштабнее (Выше по уровню) и важнее, в идеале я даже хотел бы избавиться от преподавания.

Выходит, что моя роль - организатор сообщества или даже амбассадор, преподаватель здесь лишь подроль, а преподавание - часть организаторской деятельности, уроки - всего лишь необходимое препятствие, обряд инициации для вступления в сообщество.

Когда представляли “преподавателем” то во внимание сразу попадали такие объекты как уроки, ученики, занятия. Эти объекты не входят в танцевальные практики! Это объекты из области создания мастерства танцевания/обучения танцеванию! Вот аналогия - если представиться преподавателем автошколы, никто не подумает о том, какой вы водитель, вождения не будет во внимании.

Если представляться “организатором танго-сообщества” или “амбассадором танго”, то во внимании всплывают совершенно иные объекты - мероприятия, участники/тангеро, миссия/цели сообщества, размер сообщества.